Similarity in transgender and cisgender children’s gender development (Gülgöz et al. 2019)

Estudio exhaustivo en una cohorte de niñas y niños transgénero de 3 a 12 años (n = 317) que, en la primera infancia, se identifican y viven con un género diferente de su sexo asignado.

Hallazgos principales:

1- Las niñas y niños transgénero se identifican fuertemente como miembros de su grupo de género actual y muestran preferencias y comportamientos de género que están fuertemente asociados con su género actual, no con el género típicamente asociado con su sexo asignado al nacer.

2- La identidad de género de las niñas y niños transgénero (es decir, el género que sienten que son) y las preferencias de género generalmente no diferían de los 2 grupos de comparación: hermanos cis-género (n = 189) y controles cisgénero (n = 316).

3- Los patrones de desarrollo de género de las niñas y niños transgénero y cisgénero mostraron coherencia entre las medidas.

4- Observamos diferencias mínimas o nulas en la identidad o preferencias de género en función del tiempo que las niñas y niños transgénero habían vivido como su género actual.

Los hallazgos sugieren que la asignación sexual temprana y la crianza parental basada en esa asignación sexual no siempre definen cómo se identifica un niño o expresa género más tarde.

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